一、专业基本信息

专业名称：小学教育

层 次：本科

学 制：基本修业年限4年，弹性修业年限3至8年。

授予学位：教育学学士

二、培养目标

面向地方小学教育师资需要，重点关注对乡镇教师的迫切需求，培养有情怀、有理念、有方法、能实践，忠诚党的教育事业，具有人文与科学素养、教学与教研能力、教师专业发展能力、班级管理能力，能够在小学从事全科教学的一线骨干教师，突出培育服务乡镇教育的情怀。

具体目标：

1.具有坚定正确的政治方向，热爱党的教育事业，自觉践行社会主义核心价值观，敬业乐群，立德树人，有仁爱之心，关注乡镇教育，做有教育情怀的一线小学教师。

2.牢固树立学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的理念。

3.具有人文与科学素养，学识广博，关注小学教育专业及相关学科的学术动态与发展趋势，具备教育教学研究素养，掌握先进教育理念，能够改进课堂教学。

4.熟悉小学教育方针、政策、法规，能够将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进小学生全面发展。

5.掌握小学教育专业的基本理论，具备小学全科教学能力、班级和团队组织管理能力。

6.具有团队合作精神，积极开展合作与交流，具备适应基础教育发展所需的教师专业发展能力。

三 、毕业要求

1.师德规范。坚持正确的政治方向，了解并努力践行社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义理想信念，了解并认同党和国家教育方针政策与教育法律法规，以及中小学教师职业道德规范，具有立德树人、为人师表的责任意识，具有基本的职业道德修养和职业理想。

2.教育情怀。了解乡镇教育的实际需要，愿意从事小学教育相关职业，具有服务乡镇教育、扎根一线的心理准备；关爱学生，尊重学生个体差异，做学生健康成长的引路人。

3.学科素养。具有健康的体魄和良好的心理素质，具备从事小学教育的基本条件，掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，具备基本的哲学社会科学、自然科学知识以及信息技术知识，学以致用。

4.教学能力。具有基本的教材分析、教案编写、教学设计、教学实施、资源运用、教学评价和反思的能力；了解课堂管理技巧，对突发事件的处理有基本思路；能够总结教学经验，具有初步的教学研究能力。

5.班级指导。树立育人为本、德育为先的理念，了解小学德育原理与方法；了解班级组织建设的工作规律和班级管理方法，能够尝试开展班级组织建设；能够制定小学生教育计划，并组织开展有益小学生身心健康发展的班级活动。

6.综合育人。了解小学生身心发展和养成教育的基本规律，理解学科育人价值，能够培养小学生的兴趣、动手能力和探究精神，能够发挥校园文化、主题教育、少先队和社团的教育引导作用，促进小学生全面发展。

7.学会反思。具有专业发展与终身学习意识，能够进行职业生涯规划，了解基础教育改革发展动态；初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

8.沟通合作。具有一定的沟通、交流和协调能力，能够与小学生、同事和家长沟通交流；具有一定的团队意识、合作精神和协同能力。

四、课程设置

（一）核心课程

本专业的核心课程有教育学概论、普通心理学、教育心理学、课程与教学论、小学语文课程标准与教材研究、小学数学课程标准与教材研究、小学语文教学设计、小学数学教学设计、小学班级管理、小学班队原理与实践、现代教育技术、微格教学、高等数学、中国古代文学、中国现当代文学等。

（二）主要实践性教学环节

本专业的主要实践性教学环节包括小学见习、教育实习、毕业论文、社会实践等。

五、专业特色与就业方向

本专业注重全科培养，立足地方、服务山东、面向全国，突出为地方经济建设和社会发展服务，强调培养能够在小学从事全科教学的一线骨干教师，突出培育服务乡镇教育的情怀。主要就业方向为小学教师及管理人员，教育培训、辅导机构教师及管理人员。

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